leitura

 Leitura

Somos leitores o tempo todo, vivemos em uma sociedade letrada, imersos de diversas tipologias textuais, dessa forma a habilidade de leitura se torna indispensável a nossas vidas. Lemos de Forma diferente cada tipologia textual, estas tem cenário, contextos e finalidades peculiares. Ao lermos dialogamos com emoções, impressões, lembranças que nos ajudam interagir e compreender o que dizem o texto. Neste contexto o leitor lança mão dos conhecimentos que tem armazenado de suas experiências anteriores para construir de um jeito pessoal um sentido para o texto. O leitor para construir o sentido do texto utiliza as estratégias de: • Seleção: escolhe as informações que considera importante e descarta as que não são relevantes; • Antecipação: levanta hipóteses sobre o conteúdo a partir das pistas que vai colhendo durante o processo de leitura; • Inferência: lê as entrelinhas a partir de seu conhecimento prévio; • Checagem: avalia as antecipações e as inferências de seu conhecimento prévio; • Generalização: reconstrói ou transforma as informações do texto lido. O professor neste contexto tem o papel de mediador, sua atuação é decisiva na formação do leitor autônomo. Quando o professor ensina a criança a ler deve assegurar a qualidade e variedade do texto associando as atividades de leitura as situações reais de comunicação. Para ajudar o leitor a compreender, desvendar o sentido do texto o professor precisa ensiná-lo a colocar em ação as estratégias já mencionadas. (Texto de reflexão após o estudo do curso “Letra e Vida”, leitura dos artigos “Na ponta do lápis”, e textos de Emilia Ferreiro, Paulo Freire ,e entre outros.)